Objectifs
- Dépasser les préjugés et mieux connaitre la diversité du handicap
- Appréhender le contexte légal et les exigences Qualiopi
- Repérer l’impact potentiel des déficiences sur l’apprentissage et réponses à apporter (sensorielles, mentales, psychiques, moteurs, cognitives).
- Développer un accueil de qualité en formation par une meilleure compréhension des besoins
- Renforcer l’accessibilité des outils et supports pédagogiques
- S’appuyer sur des acteurs et dispositifs d’aides
Pédagogie
- Support commenté, vidéo/motion design
- Réflexions en sous-groupe : « quelles limitations de participation à la formation ? »
- Mise en situation « expérimenter la surcharge cognitive »
- Jeux de rôles : « aborder le handicap avec un stagiaire »
- Étude de cas : « comment rassurer le client sur la prise en compte du handicap du stagiaire »
- Partage sur les applications concrètes que chacun peut mettre en œuvre dans son environnement
- 5 fiches outils sur les diverses déficiences et sur les réponses à apporter.
Contenu
Handicap, de quoi parle-t-on ?
- Handicap et stéréotypes : les identifier pour les dépasser
- Définitions et chiffres clés
- De la déficience à la situation de handicap en formation
Le cadre légal
- Inclusion et Compensation : Réglementation en matière d’emploi des PH de la loi du 11/2/2005
- Obligations des OF en matière d’accueil des PH et les modalités de réponses
- Notions d’accessibilité (s) et législation des ERP
La certification Qualiopi
- Exigences et critères relatifs au handicap
- Les éléments de preuve à produire
Les typologies de handicap et impacts sur l’apprentissage
- Les difficultés potentielles des stagiaires
- Les bons réflexes et comportements du formateur
Développer une posture handi accueillante tout au long du parcours de formation
- Comment repérer et questionner les stagiaires à besoin particulier dès la phase préparatoire
- Quelle posture adopter pour une formation de qualité en présence d’une personne en situation de handicap
- Les éléments impactant sa relation à l’autre
- Comment évoquer le handicap, quelles questions poser ?
- Faut-il informer les autres stagiaires, comment ?
Renforcer l’accessibilité pédagogique des formations
Soutenir des modalités pédagogiques plus accessibles dès la création des supports
Soutenir des modalités pédagogiques plus accessibles dès la création des supports
- Les critères inclusifs
- Outils d’animation
- L’environnement de Windows 10
Équiper sa salle de formation en matériels standard adaptés ou connaitre les logiciels spécifiques vers lesquels orienter
Conseiller les stagiaires sur l’utilisation d’outils pour les formations distancielles
S’appuyer sur un réseau d’acteurs du handicap et dispositifs associés
Les acteurs de l’insertion professionnelles des PSH
Les acteurs de l’insertion professionnelles des PSH
- MDPH
- AGEFIPH/FIPHFP - RHF
- CAP EMPLOI
Les dispositifs d’aide à destination des organismes
Méthode d'évaluation
- Evaluation pré-formative : Une grille d’auto-positionnement est transmise aux apprenants en amont de la formation pour faire un auto-diagnostic de leurs compétences.
- Évaluation de suivi : Évaluation du développement des compétences via la grille d’auto-positionnement remplie à l’issue de la formation. Évaluation à chaud de satisfaction fournie par REZO.
- Évaluation des acquis : Le/la formateur/trice remplit à son tour une grille de validation des acquis basée sur les compétences et connaissances acquises.
Public
Formateurs internes/externes, Responsables pédagogiques.
Référents handicap des organismes de formation
Référents handicap des organismes de formation
Pré-requis
Aucun
Formateur
Formatrice experte du handicap au travail - Psychologue du travail
Accessibilité
Les personnes en situation de handicap souhaitant suivre cette formation sont invitées à nous contacter directement afin d'étudier ensemble les solutions d'aménagement.
